Réforme du CPE : Casse-Tête sur la Formule d’Attribution des Collèges

Comment faire pour attribuer les collèges aux élèves après les résultats du Certificate of Primary Education (CPE) ? C’est sur quoi ont buté les participants au National Forum on Review of CPE qui s’est tenu hier, à la Cyber Tower 1 à Ebène.

Le ministre de l’Education, Vasant Bunwaree a, du coup, souligné qu’il faudra un autre débat pour trouver une solution définitive en ce sens.

Pour l’heure, aucune des propositions du groupe, mis en place par le ministère de l’Education et les autorités pour se pencher sur le sujet, n’a fait l’unanimité. Parmi les solutions proposées dans le cadre de l’examen lui-même : la catégorisation des sujets. Il est notamment question de regrouper les mathématiques et l’anglais dans une première catégorie.

Le français, les sciences, l’histoire/géographie et la langue orientale se retrouveront dans un deuxième groupe, et les arts et l’éducation physique dans un autre. Pour obtenir le certificat du CPE, l’élève devrait impérativement réussir dans la première catégorie et obtenir des pass dans les deux autres.

Au niveau de l’attribution des collèges, il a été proposé que tous ceux qui réussissent aux examens soient dirigés vers un collège régional. Et que seuls ceux recherchant un collège national aient à passer un concours spécial.

«Je vous conseille de réfléchir tous et de revenir pour un prochain débat très bientôt», a fait ressortir Vasant Bunwaree, face aux désapprobations des participants.

Les autres sujets évoqués dans le cadre de ce forum ont été l’allègement du curriculum, la révision du questionnaire actuel ou encore la manière dont les examens du CPE ont lieu. Mais, un des aspects les plus importants ayant été soulevés est la question de promotion automatique à partir de la Std III. La proposition des autorités vise à venir à bout de cette pratique.

«C’est là que commence l’échec» , a souligné le ministre.

L’enfant qui doit redoubler la Std III sera ainsi mieux encadré par son enseignant. «Les enfants auront plus de chance de réussir par la suite», explique le Dr Hiranand Dhansinghani, conseiller au ministère.

Une révision de la manière de noter les épreuves à l’examen final du CPE a également été proposée. Les questionnaires sont, en fait, notés selon plusieurs critères.

Actuellement, le Knowledge and Understanding, l ’Application and Interpretation comptent pour 40 % dans l’attribution des points. Mais la formule proposée est de 60 % pour le premier critère et de 10 % pour le deuxième.

Des points sont aussi alloués pour l’analyse et l’évaluation (qui comptent pour 20 % des points dans l’épreuve). Il est question de faire passer ce barème à 30 %. Quant aux examens eux-mêmes, le Working Group a proposé qu’il soit d’une heure et demie pour toutes les matières. Ce qui entraînerait alors moins de questions dans les épreuves, indique une responsable du ministère.